2026年, 第2期　
刊出日期：2026-02-12

  

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数学教学研究
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  基于核心素养培育的五阶教学路径探究——以“多面体的探究课”为例

  洪文嘉

  数学教学. 2026, (2): 1-5.

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  实验驱动概念生成 问题引领思维进阶——有界变差数列的探究式教学实践

  周歆育

  数学教学. 2026, (2): 6-12.

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  渐次抽象 逐步深入——三次函数图象切线问题的探究性活动

  侯宝坤

  数学教学. 2026, (2): 13-18.

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  溯源·建构·迁移：数学实验引领知识历程——以“探寻方程近似解”为例

  李曙静

  数学教学. 2026, (2): 19-23.

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数学探究
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  从准线到公共准线

  周星宇 赵文君

  数学教学. 2026, (2): 24-30.

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  分析图形探本质 深度思考促发展

  张灏

  数学教学. 2026, (2): 31-34.

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  相伴数列问题研究

  李明

  数学教学. 2026, (2): 35-38.

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数学解题研究
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  对一道中考试题的解法探索——从2025年新疆生产建设兵团中考数学第23题谈起

  杨虎

  数学教学. 2026, (2): 39-41.

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  波利亚理论在解析高考“新定义”题型中的应用——以一道高考数列题为例的探究

  洪森鸿

  数学教学. 2026, (2): 42-46.

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数学问题与解答
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  2025年第12期问题解答

  数学教学. 2026, (2): 47.

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