2018年, 第11期　
刊出日期：2018-11-12

  

• 全选
  |

外国数学教学
• Select
  柯西不等式的右边比左边少了什么？

  林磊

  数学教学. 2018, (11): 1-3.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  柯西不等式是中学数学的一个重要知识点，对于有志于参与数学竞赛的师生更是必须要掌握的内容。
• Select
  米勒问题的推广及其解答

  甘志国

  数学教学. 2018, (11): 4-7.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  米勒问题的起源是米勒于1471年向诺德尔教授提出的一个类似问题。
• Select
  三阶幻方中的一个有趣性质

  黄越

  数学教学. 2018, (11): 8-10.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  为什么会有这么美妙的性质？本文就是用线性代数的知识去证明上面的这些结果。
• Select
  挖掘问题背后的隐圆

  冯寅

  数学教学. 2018, (11): 11-13.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  圆的方程具有特殊的形式，它是满足一定条件的二元二次方程。

• Select
  《数学教学》第1022号问题的探究

  林国红

  数学教学. 2018, (11): 14-15.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  不等式左边是两个不等正数的乘积，右边是常数。
• Select
  对一道期中学业评价题的解法探究

  沈岳夫

  数学教学. 2018, (11): 16-18.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  本文以2018年绍兴市柯桥区九年级数学期中数学调研测试题的一道填空题为例，对其解法进行探究，愿与大家共同分享。
• Select
  在问题的实验探究中培养数学核心素养

  张忠旺

  数学教学. 2018, (11): 19-22.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  对一个问题的深入探究——提出问题、实验验证、运算证明、抽象概括，使学生经历由直观现象、实验验证，到逻辑推理和数学运算，抽象概括得到一般规律的探究过程。
• Select
  注重深度探究着力培养学生数学素养和科学精神

  吴成强

  数学教学. 2018, (11): 23-27.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  深度探究的核心价值就是让学生亲历探索与发现的过程。这样的过程对学生增长知识，激发潜能，提升素养有着重要的意义。
• Select
  高中数学讨论课的问题设计和组织策略

  黄继红

  数学教学. 2018, (11): 28-30.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  笔者认为：问题设计和组织策略是讨论课的关键。
• Select
  “串烧式”回归经典教学尝试

  俞杏明

  数学教学. 2018, (11): 31-33.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  课堂教学模式一成不变或变化减少。必然会使学生产生审美疲劳，造成教学效果下降。
• Select
  小应用 运匠心 蕴模型 育素养

  张培强

  数学教学. 2018, (11): 34-38.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  数学建模活动的意义在于提高学生分析问题、解决问题的能力，提升学生数学应用的能力，培育数学建模素养。
• Select
  一道中考填空题的解法及对教学的启示

  李发勇

  数学教学. 2018, (11): 39-42.

  摘要 ( )   可视化   收藏
• Select
  数学解题：基于概念的理解、联系和转化

  金山

  数学教学. 2018, (11): 43-46.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  教学中，经常听到学生诉苦：“老师在课堂上讲的我都能听懂，但自己做时，要么不会，要么想不起来。”
• Select
  平面向量教学的整体设计

  杨家政

  数学教学. 2018, (11): 46-49.

  摘要 ( )   可视化   收藏

  了解基本单位向量的概念，理解位置向量的意义；理解平面向量的正交分解；能运用向量的有关知识解决某些与垂直、平行、夹角距离有关的简单几何、增强向量的应用意识。