数学教学

2014年, 第10期　
刊出日期：2014-10-12

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教材研究

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相同课题，不同学习机会——基于中美两节示范课的比较研究

黄荣金，吴平生，刘永东

数学教学. 2014, (10): 1-5.

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跨文化课堂教学比较研究是一种学习其他国家好的数学教学实践经验来改进本国数学教学的重要方法

数学教学研究

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从阅卷看规范教学的重要性

黄顺华

数学教学. 2014, (10): 6-7.

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教学规范是人为制定的，要求所属社会成员遵守的一种思想规则及行为规则
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极限思想在初中的一次教学尝试

徐建旭

数学教学. 2014, (10): 8-10.

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笔者新近在所任教学校开设了“数学文化”课，这门选修课力争使学生感受到一些数学的文化气息
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凸显数学文化，彰显数学本质——数学起始课的教学设计

姚圣海

数学教学. 2014, (10): 11-14.

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数学起始课，即数学一个章节或一个单元起首的一节课，是一个章节或一个单元学习的起点。
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不因惑小而不思——关于N次独立事件的师生探讨

谢丽丽

数学教学. 2014, (10): 15-17.

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数学知识与方法不必过于拘泥于教材教参，教学是生动的，教学是灵活的，师生是互动的，只有让教学“动”起来，教与学的过程才是鲜活的、有效的。
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评析用“数形结合”解题的评分标准

薛宗华

数学教学. 2014, (10): 18-19.

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“2013年全国高考数学江苏卷难度不大”，这是广大考生和高三数学教师的共识、然而，很多考生的实际得分比他们的估分都少10多分，为什么会出现这种情况呢？
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“直线与圆的方程的应用”课堂实录与点评

康文龙，杨亢尔

数学教学. 2014, (10): 20-23.

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丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学追求的基本理念。

数学探究

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一道高考题探究与思考

张清华

数学教学. 2014, (10): 24-25.

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对一道全俄奥林匹克试题的探究

王淼生

数学教学. 2014, (10): 26-28.

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1994年第20届全俄中学生数学奥林匹克最后阶段竞赛九年级第一天的第1题
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也谈对2013年高考江西理第20题的探究

张全合，何苗，何爽

数学教学. 2014, (10): 29-31.

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2013年全国高考江西卷理科第20题看似平常，其实内涵极为丰富，大有挖掘价值

数学解题研究

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一类分式不等式的证明不同解题策略的比较

林学齐

数学教学. 2014, (10): 32-34.

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对一道解析几何测试题的剖析

刘胜林

数学教学. 2014, (10): 35-37.

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随着新课程改革的不断推进，“题海战术”愈来愈站不住脚，如何利用有限的题目锻炼学生的思维，提高学生的解题能力？
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巧用“可疑点”，妙解最值问题——简解一道“北约联盟”试题引发的思考

程汉波

数学教学. 2014, (10): 38-40.

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在《数学分析》中，由实数的完备性定理得到：闭区间上的连续函数必定存在最大值与最小值。
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一个数学竞赛题的推广和背景剖析

朱斌

数学教学. 2014, (10): 41-43.

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由分析一道三角试题引发的思考

黄继红

数学教学. 2014, (10): 44-45.

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数学问题与解答

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数学问题与解答

数学教学. 2014, (10): 47-49.

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教育随笔

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讲好数学教育的中国故事

张奠宙

数学教学. 2014, (10): 50-50.

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