2013年, 第8期　
刊出日期：2013-08-12

  

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教学评价研究
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  “数学好课”的表征——背景综述和量表设计

  王华

  数学教学. 2013, (8): 1-4.

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  本文主要介绍关于“数学好课”的表征和数学课堂教学评价的指标体系的研究过程和结论。
数学教学研究
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  如何突破数学归纳法的“无限”瓶颈？

  童晓群 蒋亮

  数学教学. 2013, (8): 5-26.

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  本文记录和研究了数学归纳法的一些教学现状，提出了对突破数学归纳法教学瓶颈的若干看法。
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  课堂上抹杀了学生的主动性就失去了探究的机会

  孙安玉

  数学教学. 2013, (8): 8-33.

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  笔者执教苏州版数学选修2-2中常见函数的导数一节时出现的教学片断。
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  提高数学学习有效性的实践

  高云霞

  数学教学. 2013, (8): 9-12.

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  究竟为何数学学习的效率这么低呢？
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  浅谈“变式教学”在习题课中的实践

  申艳芳

  数学教学. 2013, (8): 13-15.

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  本文根据读者在教学实践中的经验，浅谈变式教学在数学习题课中的具体实践。
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  “讲了等于没讲”的反思与矫治

  翁昌来

  数学教学. 2013, (8): 15-18.

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  “讲了等于没讲”是教师教学中最头疼的事情。
数学探究
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  一道平面几何问题的探求及延伸

  毛良忠

  数学教学. 2013, (8): 19-20.

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  数学教学不应该看做是对客观知识的简单传递，而应该是师生共同再创造的建构过程。
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  一个不等式的简证及拓广、引申

  姜坤崇

  数学教学. 2013, (8): 21-22.

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  应用中学生比较熟悉的均值不等式来完成不等式的证明，其过程简洁易懂。
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  选合适的“基”，显示向量法的“巧”

  陈月兰 顾东磊

  数学教学. 2013, (8): 23-24.

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  该题来自上海高二第一学期数学教材第68页上。
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  关于一道2013年日本奥数决赛题的深度探究

  洪仙瑜 邬天泉

  数学教学. 2013, (8): 25-26.

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  本文将该命题里的三角形推广到一般三角形及两圆相切的情形，并给出了这两圆相切的一个充要条件。
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  与两个正切、余切恒等式相关的锐角三角形等效条件及其应用

  赵鸿雁

  数学教学. 2013, (8): 27-28.

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  本文介绍与两个正切、余切恒等式相关的锐角三角形等效条件及其应用。
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  一个不等式模型及应用

  李建标

  数学教学. 2013, (8): 28-44.

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  本文通过背景溯源、变式拓展、综合应用来研究一下其命题的一般规律。
数学解题研究
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  数学美本质上终究是简单

  王淼生

  数学教学. 2013, (8): 31-33.

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  本文从一个初中生都熟知的最简单事实：“任何实数的平方均为非负数”出发，“生长”出一个及其简单的不等式。
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  一道预赛试题的渊源与推广

  程汉波 杨春波

  数学教学. 2013, (8): 34-48.

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  2011年全国高中数学联赛浙江省预赛第22题。
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    一道数学题的误解、正解与巧解分析

  盛冬山 王薇

  数学教学. 2013, (8): 35-35.

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考试之窗
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  一组中考几何题的渊源关系

  李玉荣

  数学教学. 2013, (8): 36-38.

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  以一道竞赛题为例，捕捉将其演变成中考题的轨迹。
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  柯西不等式在自主招生考试中的应用

  范端喜

  数学教学. 2013, (8): 39-41.

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  本文主要讲自主招生考题中与柯西不等式有关的问题。
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  2013年上海市TI杯高二年级数学竞赛

  数学教学. 2013, (8): 42-44.

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数学问题与解答
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  2013年第6期问题解答

  数学教学. 2013, (8): 45-48.

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集邮角
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  第一台电子计算机

  郑英元

  数学教学. 2013, (8): 49-49.

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教育随笔
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  从“学号是不是数”说起

  张奠宙

  数学教学. 2013, (8): 50-50.

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