数学教学

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2013年, 第4期　
刊出日期：2013-04-12

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未来十年中国数学教育展望

数学教学. 2013, (4): 0-2.

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未来新的十年，中国数学教育将走向何方？

数学教学研究

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从一次比赛经历谈教学“真实观”

郑淑娟翟立安

数学教学. 2013, (4): 3-5.

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这是一次五区联合的数学青年教师教学比赛，课题是八年级第二学期的《平面向量》第一课时。
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“变式教学”主体之变的探索

阮瑾怡

数学教学. 2013, (4): 6-7.

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变式教学对培养学生的能力、提高学生的素质具有毋庸置疑的好处。
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如何把握“数学”与“现实”的距离

俞昕

数学教学. 2013, (4): 8-40.

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数学教师千方百计地拉近“数学”与“现实”的距离，让数学更接近学生的生活。
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听一节概率探究课

李群

数学教学. 2013, (4): 11-12.

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笔者听了我校一位教师一节有趣的高三数学探究课，谈的是概率问题，颇有感受。
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高中生解简单三角方程的调查研究

陈月兰左佳平

数学教学. 2013, (4): 13-16.

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三角方程是已知三角比求角问题的延伸，也是三角比概念、三角函数周期性和反三角函数概念的直接应用。

数学探究

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例谈基本不等式的变式应用

王淼生

数学教学. 2013, (4): 17-24.

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本文例谈教材中基本不等式的变式的应用。
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某些特殊数列的前n项和公式探求

张国治

数学教学. 2013, (4): 20-21.

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笔者近期在研读《数学教学》2012年第7期时，感受颇深，同时也有一些自己的观点与原作者商榷。
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一个向量问题的探究之旅

张忠旺顾争梅

数学教学. 2013, (4): 21-24.

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《平面向量》一章的学习中，我们开展了“统整与协同”教学模式的实验。
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关于“数学问题与解答”栏不等式问题的探究性学习

秦庆雄范花妹

数学教学. 2013, (4): 25-26.

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多年来，笔者最爱研究《数学教学》问题栏的一些问题。
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一道二次函数应用题引发的思考

徐健旭

数学教学. 2013, (4): 27-28.

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笔者在实际教学中，带着“剪裁问题”的困惑，开展了研究。

数学史

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HPM视角下“数系的扩充与复数的引入”课例研究

方国青王芳

数学教学. 2013, (4): 29-32.

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本文从HPM视角出发，借鉴数学史，使学生认识到“虚数是可以捉摸的”。
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运用数学史进行“重构式”教学——正负数，从历史到课堂

张安军

数学教学. 2013, (4): 32-35.

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笔者借鉴或重构知识的发生、发展历史，进行课堂实践，取得较好成果。

数学解题研究

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例谈向量的几何特征与向量方法的运用

杨岚清

数学教学. 2013, (4): 36-40.

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本文选择中学数学中的若干例子，探讨向量的几何特征与向量方法的运用。
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一样的情境，不一样的解答

甘志国邓晓峰

数学教学. 2013, (4): 41-48.

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这个答案是错的——记一个讲评过程

姚国兴

数学教学. 2013, (4): 43-44.

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如何处理“教学意外”是一种值得认真研究的教学智慧。
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一道考题的自觉分析

张同语王兆臣

数学教学. 2013, (4): 44-45.

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波利亚在《怎样解题》中说过：没有任何一道题是彻底完成了的。

数学问题与解答

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2013年第2期问题解答

数学教学. 2013, (4): 46-48.

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集邮角

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条形码

郑英元

数学教学. 2013, (4): 49-49.

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一组数字用条形码的形式来替代，是为了便于计算机的探头快速识别。

教育随笔

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从莫言谈语文教学想到数学教学

张奠宙

数学教学. 2013, (4): 50-50.

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