2018年, 第10期　
刊出日期：2018-10-12

  

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外国数学教学
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  “新技术支持未来教育展示观摩”之初中数学课堂教学展示与观摩活动纪要

  王琦 汪家录 吴颖康

  数学教学. 2018, (10): 1-4.

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  随着计算机互联网的迅猛发展，信息技术逐步渗透到教育的各个领域。中国教育学会于2018年4月17日在北京国家会议中心举办了“新技术支持未来教育展示观摩”活动，全面展示交流国内优秀教育教学与应用实践成果，展望新时代教育改革方向。
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  初中数学小专题课的教学策略分析——以“一次函数图像下的三角形面积问题”教学为例  

  孙凯 刘德水

  数学教学. 2018, (10): 5-7.

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  小专题课作为一种使用率很高的课型，有必要深入研究其教学策略，以此 提高课堂教学效益。
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  基于映射与函数关系的教学探讨

  王莲苁 胡典顺

  数学教学. 2018, (10): 8-12.

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  函数是高一数学的重要内容，贯穿整个数学发展的始终。函数的研究是在逐步往符号化和抽象化方向发展的。
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  润物细无声——以《三角形的边》为例谈立德树人的渗透教学

  陈莉红 张竹华

  数学教学. 2018, (10): 13-16.

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  高中学生的数学表达能力之刍议

  厉倩

  数学教学. 2018, (10): 17-20.

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  表达能力是学习能力的最高体现和综合反映，只有通过表达，知识才能被激活，才能真正被转化、升华为能力。
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  培养学生数学发散思维能力的尝试

  诸敏

  数学教学. 2018, (10): 21-23.

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  发散思维是对已知信息进行多方向、多角度的思考，不局限于既定的理解，从而提出新问题，探索新知识或发现多种解答和多种结果的思维方式。
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  利用必要条件处理数列中的含叁问题

  任念兵

  数学教学. 2018, (10): 24-26.

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  含叁数的问题是高中数学中的难点，常常涉及较为复杂的讨论和计算。
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  浅谈赋值法的意蕴

  陈浮

  数学教学. 2018, (10): 27-29.

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  赋值法是数学方法中较为重要的一种方法，笔者对赋值法做了一些肤浅的探究，一孔之见，以期抛砖引玉。
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  一道竞赛题精彩解法的探究及反思

  张国志 麦迪纳 姬小芮 叶议泽

  数学教学. 2018, (10): 30-33.

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  在解这类题时，我们尝试了通过不等式、三角函数、坐标系等知识来解决问题。
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  “裂项相消法”中的思维难点

  姜长良

  数学教学. 2018, (10): 34-35.

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  通过多种工具改善解法，拓展了视野，开辟出了到达题解的多条航道，为同学们提供了更多的选择。
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  利用相对运动原理，妙解中考动点问题

  邵新虎

  数学教学. 2018, (10): 36-38.

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  实际上如果利用相对运动原理来处理数学中动点与定点的关系，往往也会收到意向不到的效果。
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  用捆绑变换解决单线段最值范围问题例析

  阮建锋

  数学教学. 2018, (10): 39-42.

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  其中有一类求单线段的最值范围问题模型引起了笔者的注意。
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  数学解题能给学生留下什么？

  董泉发

  数学教学. 2018, (10): 43-45.

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  笔者认为，教师一定要让学生明白数学解题到底能给他们留下点什么。
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  数学问题与解答

  数学教学. 2018, (10): 46-48.

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  问题1036-问题1040。
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  关注数学课程标准研究，致力数学教育国际比较——《数学教育发展的国际视野》评价

  袁智强

  数学教学. 2018, (10): 49-50.

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  作者王琳全先生是华南师范大学教授，多年来致力于国内外数学教育比较研究。