遵逻辑，见思维;高中数学公式课教学五重逻辑重构——以“两角差的余弦公式”为例

遵逻辑，见思维;高中数学公式课教学五重逻辑重构——以“两角差的余弦公式”为例

徐登近

数学教学 ›› 2026 ›› Issue (10) : 22-26.

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数学教学研究

遵逻辑，见思维;高中数学公式课教学五重逻辑重构——以“两角差的余弦公式”为例

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徐登近. 遵逻辑，见思维;高中数学公式课教学五重逻辑重构——以“两角差的余弦公式”为例[J]. 数学教学. 2026(10): 22-26

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