数学审美教育与信息技术的融合&mdash;&mdash;以数学归纳法概念的教学为例

数学审美教育与信息技术的融合——以数学归纳法概念的教学为例

曹东辉

数学审美教育与信息技术的融合——以数学归纳法概念的教学为例

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数学教学既求真，也求美。数学归纳法具有在语言结构、思维模式、方法创新等方面的美。借助信息工具，可活化数学归纳法程式化的推理模型，演示其生动活泼的存在形态，激发学生对数学的学习兴趣。

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曹东辉. 数学审美教育与信息技术的融合——以数学归纳法概念的教学为例[J]. 数学教学. 2014(7): 13-14

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