数学教学
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数学教学
 
2016年 1卷 8期
刊出日期：2016-08-12
外国数学教学
   
外国数学教学
1 王洪军
例谈教材中“小问题”的重要作用
教材在高中数学教学和学习的作用不容小觑。
2016 Vol. 1 (8): 1-3 [摘要] ( 65 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 215 )
3 张国治 郭江燕 李晓云
例谈编拟数学试题的科学性原则——以高考题、竞赛题中的错题为例
数学试题的编拟是教师创造性教学活动的基本功之一。
2016 Vol. 1 (8): 3-6 [摘要] ( 55 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 206 )
7 朱振华
试题讲解不等于答案呈现
例题教学是复习课的主旋律，教师不能将教学只停留在所选例题会不会解答，而是需要深入研究例题背后的内容，需要认真思考如何设计问题。
2016 Vol. 1 (8): 7-9 [摘要] ( 66 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 193 )
10 汪昌辉
一道解析几何题中的“动中的不动”
笔者通过一道习题引导学生多角度思考，让学生学会顺向提问、逆向提问、类比提问，从而培养学生立体的思维。
2016 Vol. 1 (8): 10-13 [摘要] ( 63 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 237 )
14 王波萍
分类讨论思想的应用
分类讨论思想是中学数学的基本方法之一。
2016 Vol. 1 (8): 14-16 [摘要] ( 59 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 222 )
17 孙小龙
类比探究椭圆切线的性质
学会通过类比发现新的结论。
2016 Vol. 1 (8): 17-20 [摘要] ( 65 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 197 )
21 程汉波 刘敏
一道模拟题的再探究
2016 Vol. 1 (8): 21-21 [摘要] ( 52 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 231 )
22 杨敬民
数学常规课堂创新思维能力的培养探究
笔者结合教学中的一些教学案例或教学设计片段，对常规课堂培养学生创新思维的探索与尝试，谈谈自己的实践与思考。
2016 Vol. 1 (8): 22-25 [摘要] ( 62 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 231 )
26 赵玉梅, 陈兴义
对一道面积问题的多视角分析与求解
2016 Vol. 1 (8): 26-28 [摘要] ( 58 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 219 )
28 蒋孝国
放缩法解数列不等式
数列不等式，思维跨度大，构造性强，需要较高的解题技巧。
2016 Vol. 1 (8): 28-30 [摘要] ( 43 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 236 )
31 张建虎
用放缩法证明数列不等式中不可忽视的一个问题
放缩是一种能力，如何把握放缩的“度”，使得放缩“恰到好处”，这是放缩法的精髓和关键所在。
2016 Vol. 1 (8): 31-31 [摘要] ( 54 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 221 )
32 蓝云波
例谈圆锥曲线问题的几种解题新途径
用放缩法证明与数列求和有关的不等式的过程中，很多时候要“留一手”。
2016 Vol. 1 (8): 32-36 [摘要] ( 54 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 226 )
37 章礼抗
函数零点与参数的关系
2016 Vol. 1 (8): 37-39 [摘要] ( 53 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 202 )
40 黄灿星
画圆柱体直观图引发的思考
2016 Vol. 1 (8): 40-41 [摘要] ( 52 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 224 )
42
2016年上海市T1杯高二年级数学竞赛
2016 Vol. 1 (8): 42-44 [摘要] ( 47 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 198 )
45 任芬芳
ICME-13专题研究小组简介（三）
2016 Vol. 1 (8): 45-46 [摘要] ( 48 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 257 )
47 苏化明
数学问题与解答
2016 Vol. 1 (8): 47-49 [摘要] ( 39 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 184 )
50 张奠宙
关于“四基”教学模型——呼吁加强对“四基”数学教学的研究
21世纪以来，我国在数学教育改革中提出了“四基”教学理念，即在强调掌握“基本数学知识、基本数学技能”的基础上，增加了掌握“基本思想方法”和获得“基本数学活动经验”的要求。
2016 Vol. 1 (8): 50-50 [摘要] ( 61 ) [HTML 1KB] [PDF 0KB] ( 232 )
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