2016年, 第8期　
刊出日期：2016-08-12

  

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外国数学教学
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  例谈教材中“小问题”的重要作用

  王洪军

  数学教学. 2016, (8): 1-3.

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  教材在高中数学教学和学习的作用不容小觑。
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  例谈编拟数学试题的科学性原则——以高考题、竞赛题中的错题为例

  张国治 郭江燕 李晓云

  数学教学. 2016, (8): 3-6.

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  数学试题的编拟是教师创造性教学活动的基本功之一。
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  试题讲解不等于答案呈现

  朱振华

  数学教学. 2016, (8): 7-9.

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  例题教学是复习课的主旋律，教师不能将教学只停留在所选例题会不会解答，而是需要深入研究例题背后的内容，需要认真思考如何设计问题。
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  一道解析几何题中的“动中的不动”

  汪昌辉

  数学教学. 2016, (8): 10-13.

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  笔者通过一道习题引导学生多角度思考，让学生学会顺向提问、逆向提问、类比提问，从而培养学生立体的思维。
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  分类讨论思想的应用

  王波萍

  数学教学. 2016, (8): 14-16.

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  分类讨论思想是中学数学的基本方法之一。
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  类比探究椭圆切线的性质

  孙小龙

  数学教学. 2016, (8): 17-20.

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  学会通过类比发现新的结论。
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  一道模拟题的再探究

  程汉波 刘敏

  数学教学. 2016, (8): 21-21.

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  数学常规课堂创新思维能力的培养探究

  杨敬民

  数学教学. 2016, (8): 22-25.

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  笔者结合教学中的一些教学案例或教学设计片段，对常规课堂培养学生创新思维的探索与尝试，谈谈自己的实践与思考。
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  对一道面积问题的多视角分析与求解

  赵玉梅, 陈兴义

  数学教学. 2016, (8): 26-28.

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  放缩法解数列不等式

  蒋孝国

  数学教学. 2016, (8): 28-30.

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  数列不等式，思维跨度大，构造性强，需要较高的解题技巧。
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  用放缩法证明数列不等式中不可忽视的一个问题

  张建虎

  数学教学. 2016, (8): 31-31.

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  放缩是一种能力，如何把握放缩的“度”，使得放缩“恰到好处”，这是放缩法的精髓和关键所在。
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  例谈圆锥曲线问题的几种解题新途径

  蓝云波

  数学教学. 2016, (8): 32-36.

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  用放缩法证明与数列求和有关的不等式的过程中，很多时候要“留一手”。
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  函数零点与参数的关系

  章礼抗

  数学教学. 2016, (8): 37-39.

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  画圆柱体直观图引发的思考

  黄灿星

  数学教学. 2016, (8): 40-41.

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  2016年上海市T1杯高二年级数学竞赛

  数学教学. 2016, (8): 42-44.

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  ICME-13专题研究小组简介（三）

  任芬芳

  数学教学. 2016, (8): 45-46.

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  数学问题与解答

  苏化明

  数学教学. 2016, (8): 47-49.

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  关于“四基”教学模型——呼吁加强对“四基”数学教学的研究

  张奠宙

  数学教学. 2016, (8): 50-50.

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  21世纪以来，我国在数学教育改革中提出了“四基”教学理念，即在强调掌握“基本数学知识、基本数学技能”的基础上，增加了掌握“基本思想方法”和获得“基本数学活动经验”的要求。